合肥创造学会通讯 第一期浏览数:134次
合肥创造学会通讯 Journal of Hefei Institution of Innovation
2014年创刊 第1卷 第1期 （总 第1期） 2014年04月30日出版
合肥市创造学会 秘书处 新华社北京1月9日电半个多世纪以来，世界上众多国家都在各自不同的起点上，努力寻求实现工业化和现代化的道路。一些国家主要依靠自身丰富的自然资源增加国民财富，如中东产油国家；一些国家主要依附于发达国家的资本、市场和技术，如一些拉美国家；还有一些国家把科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大的竞争优势，国际学术界把这一类国家称之为创新型国家。 目前世界上公认的创新型国家有20个左右，包括美国、日本、芬兰、韩国等。这些国家的共同特征是：创新综合指数明显高于其他国家，科技进步贡献率在70％以上，研发投入占GDP的比例一般在2％以上，对外技术依存度指标一般在30％以下。此外，这些国家所获得的三方专利（美国、欧洲和日本授权的专利）数占世界数量的绝大多数。 目前，我国科技创新能力较弱，根据有关研究报告，2004年我国科技创新能力在49个主要国家（占世界GDP的92％）中位居第24位，处于中等水平。 在全面建设小康社会步入关键阶段之际，根据特定的国情和需求，我国提出，要把科技进步和创新作为经济社会发展的首要推动力量，把提高自主创新能力作为调整经济结构、转变增长方式、提高国家竞争力的中心环节，把建设创新型国家作为面向未来的重大战略。
合肥物质研究院等离子所 合肥物质研究院固体所 合肥物质研究院智能所 安大电子科学与技术学院 合工大营销管理研究所 合肥一中 合肥六中 合肥职教中心 合肥金融学校 安徽国晶微电子有限公司 安徽卓迅广告传媒有限公司 合肥市南门小学 合肥市六安路小学 合肥寿春中学 合肥44中学 合肥长三小 合肥安居苑小学 合肥55中学 合肥市行知学校 合肥庐阳中学 合肥市和平路小学 合肥第46中学 合肥第42中学 合肥逍遥津小学 安徽安援律师事务所 理事长办公会议在中科院等离子所召开 合肥市创造学会 秘书处
合肥市创造学会于2014年4月11日在中科院等离子所六楼会议室召开了工作会议。参会人员有合肥市创造学会的相关领导和各位常务理事。会议有关合肥市创造学会秘书长张建军同志主持，就合肥市创造学会2014年的工作计划进行了讨论、布置及落实。 会议期间与会者就合肥市创造学会2014年的工作计划等问题进行了热烈的探讨，通过大家的讨论就合肥市创造学会的2014年工作计划的实施达成了以下的规划： 1 合肥市创造学会与中国科学技术大学的中华文化大学联合筹备中华高峰论坛“中西文化与创造”学术研讨会，时间初步定在2014年的下半年或者在2015年的上半年，落实了具体的组织人员和积极筹备会议经费的计划。 2 立足合肥市创造学会的自身特点，积极配合合肥市政府的相关发展要求，继续开展有关“合肥中小学教师创新素质发展水平调研”及研讨活动，初步落实了调研方法和对象及研讨的地点。 3 继续配合省、市政府的相关部门开展“中小学创意大赛”活动，落实和探讨了具体的操作方法及评判标准。 4 落实了学会开展2014年暑假“合肥市中小学创新型教师培训研讨会”，就有关稿件的征集和研讨会的地点继续了讨论。 5 计划在暑假开展合肥市中小学创新夏令营活动。就有关联合举办这一活动的有关单位及地点初步进行了落实。 6 积极计划与“合肥市卡通学会”合作开发有关“中小学品行教育读物”的产品开发的可行性进行了讨论，就有关资金和内容进行了讨论。 7 计划在2014年组织部分合肥市创造学会的部分会员开展“创新驱动发展”的实践活动，进一步为合肥市创造学会的创新活动深入到实践中去。 8 计划不定期出版学会的内部刊物《合肥市创造学会通讯》向各位领导及本会会员及时通报合肥市创造学会的活动和进展，以进一步凝聚本会的会员。 9 由于在去年本学会成功地完成了安徽省“科技人员创新能力评价指标体系”研究项目，计划在此基础上进一步开展有关创新型管理评价工作，积极筹备向安徽省或者国家有关部门申请该项目的立项。 10 计划开展合肥在校大学生的“创新创业培训与实践”活动。 11 筹备开发针对企业创新能力的配套培训教材。 12 学会继续积极推进和联合相关的企业开展有关创新成果的转化活动。 由于与会者的积极热情的讨论，会议一直讨论到下午6点左右才结束，与会者意犹未尽，都表示以后希望相互之间应该保持联系，就合肥市的创造学多做一些工作。
全面认识祖国传统文化（摘要） 中国科学技术大学人文学院 刘仲林
怎样才能全面认识祖国传统文化，做到“取其精华、去其糟粕，古为今用、推陈出新”？这是一个长期有争论性的话题，也是影响文化大发展、大繁荣的瓶颈问题。在急功近利、实用主义的思潮影响下，很多人对祖国传统文化缺乏全面认识。例如：有的人觉得能谈几句孔孟格言、老庄语录，包装出温文尔雅，就算了解传统文化了；有的人觉得传统文化是封建时代的产物，尊古复旧，和时代精神格格不入，不值一学；有的人觉得传统文化典籍大都是文言文，深奥难懂，自己文化水平低，只能敬而远之；有的人觉得圣贤之书有卖点，竞相炒作，粗制滥造，把传统文化当成了摇钱树；有的人觉得传统文化重“义”，市场经济重“利”，提倡传统文化可以起到制止道德滑坡的作用，凡此等等。这些把传统文化视为一件装饰品、一个古董、一种知识、一件商品、一种手段的观点，都是对中华传统文化的肤泛、片面的理解。 前不久，网上出现了一篇主题为“有必要使孔子重光于世”的文章，认为孔子思想将在21世纪重新发扬光大。结果跟帖赞同者166人，反对者183人，赞同与反对的观点接近半对半，一位反孔跟帖者感叹说：“两千多年了，一个民族被孔子拖累着，无路可走，可怜啊！”再联想到前不久，孔子像在国家博物馆门前，忽而搬出，忽而搬进，透视出国人对传统文化的感情很纠结：爱恨交织，冰火难容。这一矛盾现象的背后，与缺乏对祖国传统文化全面认识密切相关。 中华文化大师冯友兰先生有一幅对联：“阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸”，对联的丰富文化内涵，对我们全面认识祖国传统文化、建设优秀传统文化传承体系富有启发性。对联的上联源自《诗经》，下联引自《中庸》，都是出自传统文化重要经典。在这里，上联：“旧邦”指源远流长的传统文化，“新命”指传承基础上的文化创新，“阐旧邦以辅新命”体现了“传承创新”精神。下联：“高明”指中华文化意境高远，“中庸”指中华文化应用广泛。“极高明而道中庸”体现了“顶天立地”精神。有了上述宽广的视野和精神，我们才能对传统文化及其传承体系的建设，有全面而深刻的了解和认识。 秉承上述中华传统文化的精神，中国科技大学2010年创办了以“全面认识，系统传承，理论引导，实践亲证”为鲜明特色的 “中华文化大学堂”，通过“大学与社会结合，学子与大众互动”的公益性、开放性办学模式，在全面认识祖国传统文化、系统传承优秀传统文化方面做出了全新的探索，引起省内外关注，新华社、人民日报、中国科学报、新安晚报、合肥电视台、合肥晚报等媒体记者纷纷做出报道。这里，我们结合对传统文化“全面认识、系统传承”话题，介绍一下中华文化大学堂的文化传承的基本理念，抛砖引玉，与各位专家和读者共同探讨。
安徽省教育科学研究重点项目课题“创新能力测评研究”完成并结题 合肥市创造学会 秘书处
“创新能力测评研究”是由合肥市创造学会专家张建军与韩武雨于2006年申报的安徽省教育科学研究重点项目课题，并于2006年7月被批准立项，立项编号JCD6025； 2009年底完成；课题负责人为张建军、韩武雨。自课题批准立项后，课题负责人便立即着手开展课题的研究工作，并克服种种困难，本着求真求实和严谨开拓的科研精神，经过三年多的艰苦探索，终于在2009年底顺利地完成了“创新能力测评研究”课题的研究工作。 经理论研究、设计、实测和数据分析，最终表明：“创新能力测评研究”课题的成果ZH--99创新能力测评量表确实能度量人的创新能力发展水平，其效度和信度都是很高的。至此，该课题的研究较圆满地实现了课题立项时所预期的目标和任务。 专家组评审的结论是：经过课题组三年来的共同努力，已经取得较好的预期效果。 一、课题组紧紧把握时代的脉搏，以较新颖的视角探究创新能力的评价和预测方法,在借鉴国内外有关研究成果的基础上，首次将创新情感、创造个性、创新思维和创新行动四个维度整合为评价个体创新能力的四个重要指标，构建了即有继承性又有原创性的创新能力测评四维模型，突破了此前仅凭发散思维、创造个性和创造产品来检测创新能力发展水平的传统观念，是创新能力研究领域的一个新颖的理论成果。 二、课题组依据创新情感、创造个性、创新思维和创新行动四个维度，构建新的四维模型，综合描述个体的创新能力发展水平，并在借鉴前人相关研究成果的基础上，编制出“ZH-99创新能力测评量表”。 课题组小样本的实测数据采集艰辛，统计分析符合规范，反映出较好的测量学特性，并得出可以接受的结果，从现有的研究结果来看，该套量表具有较高的信度和效度。 三、建议该课题组继续深化理论研究，创新研究方法，通过交叉效度检验，进一步调整和完善创新能力测试量表，并尽快进行较大样本的测试，建立常模和操作指南。建议课题组将本课题研究与创新能力培养目标体系、培养方法和手段、创新能力培养与现有教育体系的融合等方面研究工作结合起来，使之能在推动我国创新型人才的培养上发挥应有的作用。 鉴于本课题的研究计划全部完成，并取得了预期的积极成果，专家组一致通过鉴定，同意结题。
(摘要) 合肥创造学会 副会长 张建军 如何有效培养和造就创新型人才，是当今社会发展的迫切需要，是中国教育发展和改革所面临的方向性重大课题，也是摆在我们这一代教育工作者肩上最为紧迫的现实与历史责任。时值知识经济时代的今天，全球现代教育的焦点已集中在更具全球竞争性和可持续发展性的创新人才培养上。我国国家劳动和社会保障部指出未来从业者的八种基本能力是：交流表达能力；数字演算能力；自我提高能力；信息处理能力；解决问题能力；与人合作能力；外语应用能力；创造创新能力（核心能力）。中外理论和实践已证明:上述能力是未来一切劳动者，面对产业和职业变革、应对社会挑战、实现个人职业生涯、追求成功所必备的基本能力，其中创新是核心能力，创新能力是人类第一素质能力。相比之下，我们现实中的教育重点和关注点还是放在知识的积累和应试能力的培养上，这从我们对我市中学的抽样调查中得到证实。调查结果显示：如果扣除必要的睡眠、吃饭、路途时间，我们的学生在可支配时间内的96%都用于应试学习。由此可见，我们的教育在培养什么人的问题上畸形到了何种程度？这恰恰是教育质的反映。 为什么我们的教育在质的发展和进步上缓慢而滞后？就其主要原因分析如下： 其一，我们的教育理念和思想相对陈旧而落后。教育理念和思想是引导教育走向和构建教育体系的灵魂，其核心是培养什么样的人？如前所述，随着社会发展和时代的变迁，先进教育国家和地区早已将人的培养重点放在生存技能、发展竞争技能和创新能力等方面，而我们的教育却置成功进入社会所需的更多更重要的素质于不顾，还在极端地片面追求知识的积累和考试分数。国内有大批的学者也早已认识到：对人才的培养，创造精神远远要重于知识的积累，中国的教育要以培养创造性人才为重。 其二，我们的教育在发展观上出现量与质的失衡。良好的教育发展应表现为量与质的同步协调发展。而现实的教育发展中重量轻质现象比比皆是，如重办学规模轻办学质量、重硬指标轻软指标、重应试教育轻素质教育、重办学条件改善轻教育功能提升、重外在形象树立轻教育内涵发展、重教育稳定轻教育变革、重短期效益轻长远需求、重行政管理轻教师成长环境、重教轻学、重共性要求轻个性发展、重教育功利性轻教育功能性等等。这些都是直接导致我们的教育在质的发展上差距巨大的原因之一。 其三，教育体制相对保守，缺乏教育变革平台。其实，在我们的教育界内外，不乏具有先进教育理念、思想和教育理想追求的人士，这些人士恰是推动教育变革和促进教育质的发展的最活跃分子，但在以行政化管理为特征的权力支配体制下，却难以有所作为。因为他们无法决策变革，无法对变革进行资源配置，无法获得实施变革行动的必要条件，总之，缺乏推动与实施教育变革的平台。加之，这些变革的活跃分子，在现实中是分散而相对孤立的，形不成教育变革的合力和氛围，被淹没在现实教育的潮流中。我们的教育变革习惯于由上而下的推动，却忽略了最有活力的由下至上的推动。
一种微胶囊茶：微胶囊茶是将茶叶通过粉碎处理，再在特殊的营养囊材溶液中，通过适当工艺而将茶进行微胶囊化的生产。生产出的产品不但补充了茶叶中缺乏的营养成份，提高了茶的品质；解决茶叶不易保存的缺陷；性能稳定；还解决了茶叶的保色问题，提高了货架期；为一种迅溶饮品，饮用方便且生产费用要比其它方法低。 合肥物质研究院等离子体物理所
等离子体所最初称为合肥受控站，由北京物理所及安徽光机所的一批物理学家（陈春先、李吉士、邱励俭等）于1978年建立。现已发展成为中国主要核聚变研究基地之一并成为世界实验室在中国设立的核聚变研究中心。拥有世界第一个非圆截面全超导托卡马克核聚变实验装置EAST和我国第一个超导托卡马克核聚变实验装置HT－7、托卡马克实验装置HT－6M、2MW离子回旋共振加热系统、2MW低杂波驱动电流系统、总功率达20万千瓦的交直流脉冲发电机组、中国最大的低温液氦系统、20万高斯稳态混合磁体以及先进的计算机控制和数据采集及处理系统。在全国众多聚变等离子体物理研究机构中，等离子体所无疑是最优秀的成员之一。与阿波罗计划类似，建造及运行大型托卡马克这种大科学装置也促进着其它一些学科的进展，在合肥地区催生出一批新研究所。如上述提到的强磁场中心，技术生物所，核安全所等，其前身均为等离子体所中的各类研究室。另外，等离子体所由于其研究领域及近期得到一系列的成果而备受国内外领导人关注，包括各届国家主席及俄罗斯总理等。该所首创的离子束生物工程，现已发展成为一门新兴交叉学科分支－低能离子生物学。
创造技法 合肥市创造学会 秘书处
日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类： ※扩散民现技法：主要是寻求问题所有，然后提出设想 ◆自由联想技法－通过类比、相似和相反这三种联想方法来提出设想； ◆强制联想技法－把课题和提示强制性地联系起来思索设想； ◆类比发想技法－把本质上相似的因素当作提示来考虑设想； ◆特殊发想技法－通过催眠或睡眠，用印象暗示进行设想； ◆问题发现技法－分析问题并寻求解决问题的关键； ◆面洽技法－通过面洽发现问题并寻求设想； ◆收集情报工具技法－收集数据并加以整理的工具和系统。 ※综合售技法：主要是收集情报，或者用于按照顺序来解决问题 ◆一般综合技法－收集情报的技法，可使用于领域； ◆一般综合技法（卡片式）－在一般综合技法中利用卡片； ◆技术开发技法－主要用于产品开发和设计； ◆销售技法－主要用于销售及广告等领域； ◆预测技法－主要用于未来预测及技术预测等方面； ◆计划技法－考虑有效地执行解决问题策略和程序。 ※创造意识培养技法：为提出设想而控制大脑集中思想的方法； ◆协商技法－主要为解决人际关系的问题以维持情绪的稳定状态； ◆心理剧技法－通过表演戏剧产生心理上的自由感及创造性行为； ◆思维变革技法－训练思考活动并灵活变化的技法。 至于具体的创造技法，大家可参阅有关书籍，以获得更详细的了解。 征稿启事：本刊向各位会员热情征集稿件，希望各位会员向本刊投稿！
随着人类的文明发展与进步，人类已步入创新的时代。人类社会的发展模式从过去主要依靠自然资源型逐渐转向主要依靠人力资源型。而人的创造力则是这个人力资源中最为关键、最为宝贵、最为可持续性依靠的第一资源。所以，当今乃至以后的时代，谁能最充分而有效地挖掘创新潜能，握有最丰富的创造力资源，谁就能占据竞争的主动权，获得可持续性发展的优先权。因此，面对世界与未来的挑战，我们不能让大脑中的第一宝贵资源——创造力再在那沉睡和静静地流失，我们需要迅速地唤醒、激活和释放出人人都有的创造力，为改善我们的生活质量，提升人的生命价值而去创新、创造吧！ 这就是创造学会所追求的使命，也是历史时代所赋予创造学会存在的特殊价值。 纯天然绿色食品——烤山薯制品：甘薯又名蕃薯，红薯，山芋；含有丰富的淀粉、可食性纤维素、蛋白质、矿物质和维生素等人类生长所需要的各种营养成分。它是多种成分的混合物，是一种具有有益身体健康的绿色食品。现代医学研究证明：甘薯能够提高血小板，降低血糖，降低血脂，具有抵抗癌症、延缓衰老之功效。本技术采用先进的生产工艺和技术采用各种真空包装形式等生产模式。可以通过强化甘薯中缺乏的营养成份等，从而可生产出色泽金黄透亮；甘甜、可口并且避免胀气的产品，是老少皆宜的最佳保健食品。
|
季幼章，
