在本次会议上，李嘉曾教授作为五位主讲嘉宾之一作了题为“Multi-culture and policy of Creativity Development for University Students”的基调演讲；罗玲玲教授以“The Comparative Research on Creativity of postgraduate students between Mainland China and Taiwan” 为题发表了主题报告；倪锋教授以“Art, Technology and Commerce: Comparison of Different Modes of Creativity--A Case Study of Business Initiation based on Originality”为题发表了主题报告；徐凌志教授以“Creativity Development of University Students And Practical Activity of Invention and Creation”为题发表了的主题报告，报告引起了各国学者的广泛关注与好评。另外，罗玲玲和李嘉曾作为专家在国际工作坊讲课，李嘉曾、罗玲玲以及来自世界各国的知名专家15人受聘担任徐方启教授为所长的日本近畿大学经营与创新研究所顾问。

本次国际研讨会邀请了来自美国、加拿大、德国、中国、俄罗斯、印度、韩国和新加坡等国的研究者参加，有耶鲁大学等世界著名大学教授与会，会议期间，中国学者与日本及来自世界各国创造学界和创新实业界的专家学者进行了交流与互动。世界“知识运动之父”、著名管理学家野中郁次郎作了基调演讲，他提出了分析日本企业如何有组织地进行创造知识的新理论。本次大会的参与者与日本学者广泛开展创造性研究成果的交流，是世界创造学研究史上一次意义深远的国际会议。

2010创新方法高层论坛交流论文“关于创新方法的研究方向”

----- 周道生（摘录）

一、关于创新与创造、发明的基本关系

为了明确创新方法研究的范围，首先应当知道什么是创新？如何界定创新？创新与创造、发明之间究竟是什么关系？关于创新的定义，至今没有统一，最典型的定义如下表所示。

原始定义企业家实行对生产要素的新的组合。

包括“引入一种新产品或提供一种产品的新质量；采用一种新的生产方式；开辟一个新市场，获得一种原料或半产品的新来源，实行一种新的企业组织形式。” 熊比特（美）

价值定义创新就是赋予资源以新的创造财富的能力的行为。德鲁克（美）

过程定义创新是产生想法、评价、开拓、实施四步骤的过程。丹尼斯?舍伍德（英）

一般定义创新是产生新思想、新事物、新举措并产生新的价值的行为。周道生

根据四部委文件精神，创新应当包含技术创新、管理创新、体制创新、理论创新、教育创新、文化创新等等。可见，创新方法研究会的任务似乎应该首先研究通用的创新方法。

但是，目前的动向表明，我们重点推广的是技术创新方法。但对技术创新的理解上也不一致。有必要了解什么是技术创新，下面的权威定义可供参考。

代表人物或机构定义

美国国会图书馆技术创新是从新产品或新工艺设想的产生到市场应用的完整过程。

柏林科学技术研究院技术创新是将一种新产品或新的生产工艺引入市场。

傅家骥

（清华大学）简单地讲，技术创新就是技术变为商品并在市场上销售得以实现其价值，从而获得经济效益的过程和行为。

中共中央、国务院“关于加强技术创新、发展高科技、实现产业化的决定”（1999）应用创新的知识和新技术、新工艺、采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。

二、几个值得研究的问题

笔者认为，根据科学发展的历史可以发现，创新方法主要来源于创造学、管理学和发明问题解决理论（TRIZ）。其中创造学方法包含了列举型技法、推理型技法、智力激励法等数百种；管理学方法包含产业路线图法、六顶思考帽法、决策科学方法、鱼骨图法、6σ质量管理、精益生产（LP）等。

按照英国创新学家丹尼斯?舍伍德（英）的观点，任何创新是产生想法、评价、开拓、实施四步骤的过程。在创新的不同阶段，所用创新方法未必相同。

创新的阶段主要方法

产生想法创造学方法、 TRIZ方法、产业技术路线图法等

评价与筛选决策科学方法等

开拓 TRIZ方法、创造学方法、决策科学方法、试错法等

实施 6σ质量管理、精益生产（LP）、鱼骨图法、创造学方法等

创新方法研究会的研究方向不是原封不动地推广某一种方法，而是要采用引进——消化、吸收——再创新的路径去创建中国特色的创新方法体系，也就是应当取各家之长，去各家之短，走中国之路。

三、创造学是创新方法宝库的重要组成部分

众所周知，创造学是研究人类创造、创新活动的规律、方法和创造能力开发的科学。20世纪40年代初产生于美国。在1990年TRIZ进入美国之前，主要靠创造学开发创新能力。

中国创造学会近20年来为提高民族的创造能力做了大量工作。在万钢部长担任中国创造学会理事长期间，积极鼓励创造学者为提高全民族创新能力而奋斗。笔者在2007年主编出版的中国第一套企业自主创新丛书《现代企业自主创新丛书》（共10本，中山大学出版社）就是万钢理事长写的序言，序言的最后说：“为了民族、国家和全人类的利益，创造学研究工作者们任重道远。愿大家携手奋进，使中国创造学研究水平有一个大跨越。” 国家四部委文件中明确提出：“充分调动各方积极性，共同推进创新方法工作。联合各有关部门、地方政府、企事业单位和社会团体，推广创新方法工作；充分利用各类学术团体的资源优势，广泛深入开展创新方法的研究，充分利用企业科协、工会的有利条件开展企业创新能力建设相关活动。”这是非常重要的。

南通大学成立创造教育研究所

为了进一步凝聚创造教育研究力量，整合创造教育资源，凝练创造教育学科方向，南通大学近日正式批准成立了创造教育研究所。

南通大学是在全国高校中最早对师范生开展创造教育的高校之一，2000年正式启动《创造教育》课程建设，出版专著《儿童创造教育论》、《儿童创造心理发展引论》。先后承担教育部人文社会科学基金项目、全国教育科学规划重点项目、江苏省教育科学规划重点项目、江苏省社会科学基金项目、江苏省高校哲学社会科学基金项目、江苏省青少年和青少年工作重点项目、南通市科协软科学项目等20余项课题。先后获全国教育科学优秀成果一等奖、教育部基础教育改革实验优秀成果三等奖、中国创造学会创造成果二等奖、江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖、江苏省高校哲学社会科学优秀成果二等奖、江苏省高校优秀教学成果二等奖、南通市哲学社会科学优秀成果二、三等奖。在创新人才培养方面也取得了喜人的成绩，指导学生先后获全国青年创意创业计划大赛金奖、“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛金奖、全国“挑战杯”课外科技学术作品竞赛二、三等奖、江苏省“挑战杯”课外科技学术作品竞赛一等奖等多个奖项，《人民日报》、《光明日报》、《江苏科技报》进行过专题报道。目前，“创造教育研究”已经成为南通大学“教育学原理”硕士点的一个特色方向，2007年开始招收创造教育研究生，是国内目前唯一的创造教育硕士点。

南通大学创造教育研究所包括创造教育研究中心、创造心理研究中心和创新大赛研究中心，所长由中国创造学会常务理事、中国发明协会高校创造教育分会理事、南通市创造发明学会会长王灿明教授担任，研究成员有南通大学教科院、校团委、发展规划处有志于创造教育研究的部分专家组成。研究所将协同南通市创造发明学会定期召开“南通市创造教育高层论坛”，并以“创造学和创造教育前沿论坛”和中文电子期刊《创造教育学报》为阵地，以《创造教育》课程为教学平台，以实施“创新大赛”和“创业大赛”为两翼，引导和推动创造创新活动，促进创新人才的成长和提高，促进创造教育的普及和推广，为加快建设教育强国、将我国建设成为“创新型国家”做出新的贡献。（南通市创造发明学会）

合肥市创造学会举行“第五届理事会换届大会”

合肥市创造学会第四届理事会（2005--2010）届已到期。按照章程规定，合肥市创造学会经三个多月的换届准备工作，已于2010年5月29日（周六）上午在中科院等离子所六楼会议室召开了换届大会。本次大会产生了以张晓东为理事长并由72名理事组成的合肥市创造学会第五届理事会。

关于召开2011年“全国创造?创新与可持续发展

研讨会”的通知

由中国创造学会主办，贵州民族学院承办的2011年“全国创造?创新与可持续发展研讨会”将于2011年5月16日~17日在贵阳召开，具体通知如下：

一、会议时间：2011年5月16日~17日（5月15日全天报到）

二、会议地点：贵州民族学院学术交流中心

三、会议内容：

1．研讨会

（1）主题报告

（2）创新方法推广专题报告

（3）创造学理论与实践研讨

（4）创造学教学成果推广

（5）TRIZ方法的普及，软件应用和教学、实践

（6）企业创新培训交流

2．理事会

（1）科协2011年重点工作传达

（2）创新方法高层论坛精神传达

（3）地方学会工作交流

四、会务费：500元，食宿自理（每人每天120元）。

五、注意事项

（1）大会报到：贵州民族学院学术交流中心

（2）交通：

①龙洞堡机场——贵州民族学院学术交流中心：乘机场大巴到火车站乘30路公交到贵州民族学院东门下车，步行150米到学术交流中心。

②火车站——贵州民族学院学术交流中心：火车站乘30路公交车到贵州民族学院下车，步行150米即到。

中国创造学会

2011年1月10日

回执

姓名性别

工作单位

通讯地址邮政编码

联系电话 E-mail

大会发言 □ 是 □否发言题目

为便于食宿、会场等安排，请于4月5日前将回执反馈至是中国创造学会秘书处：电话/传真021-65983933，021- 65547482张琼，E-mail:ccsis@ccsis.org.要求发言的同志请4月10日前将发言稿发送至学会电子信箱。若有变化请关注学会网站和秘书处的通知。

创新思维学习研修班在沪举行

为了进一步提高中小学教师创新思维和创造教育教学能力，11月至12月期间，上海市创造工程研究所与上海创造教育培训中心共同举办了中小学教师创新思维研修班，来自上海20余家中学的各专业教师参加了研修班的学习。

此次研修班课程共分六讲，主要包含：创新思维、创新心理，创新方法，教师课堂创造教育教学能力指导等，通过一阶段的学习，学员们深切感受到新思想的洗礼、新经验的触动，并在学习交流中拓展了视野，提高了创造教育的理论水平。

上海市创造工程研究所作为一家公益单位，长期致力于在全市培育创造创新意识，普及知识产权知识，并通过与各级、各部门联动开展活动。

用科学方法有效提升企业自主创新能力

12月16日，上海市创造工程研究所在沪举办了“技术创新与企业创新管理”公益讲座，来自本市20余家企业的负责人、研发经理、技术主管聆听了讲座。

如何有效创新？如何建立创新管理体系？创新管理专家为本次讲座带来了专业的解答和全球的视角。学习科学的创新方法，技术人员才能有效地、系统地解决创新问题；重视创新成果的有效管理和保护，企业才会具有持续的创新能力；建立激励创新的管理体系，企业才能整体提升核心竞争能力。

以开发和提高企事业单位各级管理者、技术人员自主创新能力和创新管理能力为己任的上海市创造工程研究所，为配合创新型国家战略和知识产权战略，将持续举办面向企业的公益讲座。